近刊案内『震災被災地で心理援助職に何ができるのか？』（国重浩一　編著　　持留健吾・西嶋雅樹・星美保　著）

書籍紹介ページで販売を始めました！

　国重浩一　編著、持留健吾・西嶋雅樹・星美保　著の電子書籍・新刊『震災被災地で心理援助職に何ができるのか？』の発刊の見通しが立ってきましたので、お知らせします。
　全編、電子書籍ファイル化が完了し、現在、細部の調整を行っています。まもなく発刊いたします（2014年3月1日更新）。

書名：震災被災地で心理援助職に何ができるのか？
著者：国重浩一　編著
　　　持留健吾
　　　西嶋雅樹
　　　星美保　　著
発行年月：2014年3月
発行者：特定非営利活動法人ratik
ISBN：978-4-907438-03-6
電子書籍ファイル形式：EPUB・リフロー
文字数：約250,000字
販売価格：3,000円（予価、消費税込）

長期滞在型の緊急派遣スクールカウンセラーとしての2年間。
「カウンセラーとして何ができるのか？」という問いを巡る実践と考察の日々。
共に活動した援助職・教職員や被災した人びととの対話から紡がれる言葉。
人びとに向き合うための「姿勢」を多様な声から浮かび上がらせる。

【目次】（仮）

　序章

　第一章　私たちが想像できることと、その影響

1-1 現地に入る前からすでに想像できているということ
1-2 実際に見えるものは、私たちが想像していたものと違う
1-3 その言葉で何を意味するのか、語ってもらわなければ分からない
1-4 その言葉で何を意味するのか、依然として分からないことがある

　第二章　人びとの体験の形作られ方

2-1 被災地で人の話を聞いていくこと
2-2 流布されるストーリーが持つ形式
2-3 自分の体験をどのように語れるのか
2-4 自由に語ることができるわけではない
2-5 求められる答えを提供してくれる

　第三章　専門家によってつくられ、維持されるもの

3-1 トラウマとPTSD
3-2 PTSDという疾患概念の問題
3-3 「心のケア」における障害という概念の有効性

　第四章　「心のケア」に留まらないこと

4-1 被災地で使う言葉の模索
4-2 「相談」という形式の語りではない
4-3 「被災者」からの脱却
4-4 文化人類学者のように

　第五章　心理援助職の可能性

5-1 カウンセリングの可能性
5-2 会話から生まれてくるもの
5-3 コンサルテーションという構図への懸念
5-4 人の死と時間
5-5 発達のバラツキという視点の重要性
5-6 スーパービジョンの必要性

　第六章　筆者の臨床活動

6-1 学校コミュニティへのアプローチ
6-2 インタビューという形式のアプローチ
6-3 震災直後の学校の事情に配慮する
6-4 ピアカウンセリング
6-5 「教科書のない教室」

　第七章　現場からの声

7-1 学校関係者に対するアンケートの概要
7-2 質問1 「被災後、学校で子どもたちに対応する際の懸念」
7-3 質問2 「緊急派遣カウンセラーが派遣される前の期待と不安」
7-4 質問3 「カウンセラーが派遣されたことによる負担増」
7-5 質問4 「緊急派遣カウンセラーが貢献できたこと」
7-6 質問5 「今後の支援について」
7-7 質問6 「将来の緊急派遣カウンセラーへのアドバイス」
7-8 質問7 「総括して、心理カウンセラーが担うべき役割とは」
7-9 本章の最後に寄せて

　第八章　カウンセラーたちの声

8-1 カウンセラーたちの声を紹介するにあたって
8-2 「被災地での活動から見えてくるもの」持留健吾
8-3 「東日本大震災の被災地での活動より」西嶋雅樹
8-4 「現地で起こっていたこと」星美保
8-5 本章の最後に寄せて

　第九章　これからの支援と、もし万が一がまた起こったとき

9-1 これからの支援
9-2 もし万が一がまた起こったとき

　〈あとがき〉
　〈参考文献〉
　〈著者紹介〉

【著者紹介】

国重浩一（くにしげこういち）
ワイカト大学カウンセリング大学院修了
ニュージーランド・カウンセラー協会会員
日本臨床心理士
Diversity Counselling New Zealand カウンセラー兼スーパーバイザー

著書に

『ナラティヴ・セラピーの会話術：ディスコースとエージェンシーという視点』（金子書房、2013年）

共訳書に

『ナラティヴ・アプローチの理論から実践まで：希望を掘りあてる考古学』（北大路書房、2008年）
『ナラティヴ・メディエーション：調停・仲裁・対立解消への新しいアプローチ』（北大路書房、2010年）
『心理援助職のためのスーパービジョン：効果的なスーパービジョンの受け方から、良きスーパーバイザーになるまで』（北大路書房、2012年）

持留健吾（もちどめけんご）
広島大学大学院教育学研究科幼年期総合科学修了
臨床心理士
日本心理臨床学会会員
宮城県臨床心理士会会員

西嶋雅樹（にしじままさき）
京都大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学
三重県教育委員会事務局（三重県総合教育センター）臨床心理相談専門員
臨床心理士
三重県臨床心理士会理事

主な論文に

適応指導教室における個と集団（岡田康伸・河合俊雄・桑原知子（編）『心理臨床における個と集団』、創元社に所収)
東日本大震災被災地での活動から、心理臨床を思う（藤原勝紀（編）創造の臨床事例研究第8号に所収）
学校現場における教師と心理臨床家の「視点」に関する研究（共著）（心理臨床学研究第25号4巻）など

星美保（ほしみほ）
東北福祉大学通信制大学院総合福祉学研究科福祉心理学専攻修了
福祉心理学修士
宮城県スクールカウンセラー（公立小中学校）
宮城県社会教育委員　気仙沼市社会教育委員
気仙沼市家庭教育推進協議会会長
親業訓練協会親業インストラクター
日本心理学会認定心理士
日本教育心理学会員

　心理カウンセラーとして、被災した人びとに対して、何ができるのだろうか。

　心理援助職に就いている専門家として、この問いかけを避けて通ることができないであろう。ところが、この問いには、明確な答えが用意されているわけではない。そのため、自分の活動の折々に、この問いを自分自身に向けて、繰り返し投げかける必要がある。明確な答えが得られないから問わないのではなく、むしろだからこそ、問い続けることが求められる。

本書で考察していきたいのは、対人援助の専門家として避けることができない問いに対して、どのように取り組むことができるのだろうか、ということである。それは、「被災者に対する心理援助とは…」という「くだり」から語られるような一般論を導き出すことではない。そうではなく、この領域の活動の多様性の確保と維持につながる、私たちの姿勢について、つまり、問いに対する答えではなく、答えを求めていく過程ついて検討してみたい。

*　*　*

　本書において、「一体何をすればよいののだろうか？」という問いかけに明確な答えを提示することを目指すつもりはない。ここでは、現地の状況を把握し、その対応方法を探していく、基盤とできるようなもの、そこからいろいろと考えていけるようなもの、そして、それを現地の人びとと共有し、育んでいけるようなものについて、考察していきたいのである。

（本文「序章」より抜粋）

　私たちの時代・文化において、惨事ののちに「心のケアが求められる」という「言葉」が繰り返されるのが常になりました。しかし、私たちの多くは「心のケア」と称して「現地」で何が求められ、何が実践されているのか具体的に知らないのではないでしょうか。「現地に入る前からすでに想像できてしまうものがある」と国重さんは言います。さらに、社会構成主義を土台とするナラティヴ・アプローチの観点から、「外部」で一般化され、形づくられしまう、こうした言説の危険性についても注意が促されます。

　本書は、1カウンセラーの実践の記録にとどまらず、派遣先の学校関係者への事後アンケート、共に活動した地域内外のカウンセラーによる寄稿を加え、多声性の中で「現地」の有様や、人びとに向き合うべき姿勢・態度が丹念に考察されます。

　「惨事」に際し、私たちがとった行動や、そこでの対話から導き出された言葉は「人類にとっての遺産」とも言えるでしょう。日に日に震災についての社会的な記憶が薄れていくことに抗して、この書籍を発刊できることに胸を張りたいと思います。〔ratik・木村健〕

【詳細目次】（仮）

　序章

1 心理援助技法の汎用性について
2 将来に向かって取り組む姿勢
3 「被災者」を一括りにしないこと
4 被災地における心理援助において加味すべきいくつかの点
5 本書の目指すところ